職業教育在服務國家重大戰略及經濟發展中有著重要作用，加快職業院校專業結構調整，改進產教融合、校企合作的辦學模式，推動形成具有職業教育特色的人才培養模式。

“互聯網+”課程，不僅產生網絡課程，更重要的是它讓整個職業院校的課程，從組織結構到基本內容都發生了巨大變化，正是因為具有海量資源的互聯網，才使得職業院校各學科，各專業課程內容全面拓展與更新，適合職業技術教育的諸多前沿知識、新技術、新工藝、新方法和傳統手工藝、能夠及時的進入教材，進入課堂，課程內容藝術化，三維化，立體化，變成現實。 

“互聯網+”已經在職業教育范疇產生了巨大的影響。它的主要特點包括以下幾個方面。 　

一、開放性

打造沒有圍墻的職業院校，凡是有興趣，熱愛學習的都可以進來學習，并且不受身份限制，不受學籍限制，也不受國籍限制。對學習者開放內容、開放數據、開放資源。數據和信息的透明度與易獲取的理念――正在成為一種新的價值觀。開放教育的倡導者正在努力形成一個共同的愿景，即“開放”并不僅僅局限于經濟上“免費”，還具有自由復制、重組和無障礙獲取、分享和應用教育資源等方面的特點。

二、在線性

顛覆了傳統的學習模式。學習者不再受時空限制、不再受班級、教室地點的限制。足不出戶，輕點鼠標，在一天24小時以內按照自己的安排，隨時隨地就可以聽一堂世界一流、國內一流院校，一流師資的課程。”在線課程“顛覆了傳統學習模式，“打造了指尖上的課程”，創造了“指尖上的學習”。

 
三、互動性

碎片化的學習成為現實。互動性指的是：師生在線互動交流、互動學習、互動答疑，同時支持多種終端訪問。在系統中融入了微博、論壇、群組、學友圈，互動交流、互動答疑等，全新功能和應用，具有良好有效的互動功能，同時支持多種終端訪問。學習者還能運用大型開放式網絡來處理大眾的互動和回應，自我管理學習進度，自動批改，相互批改，小組合作，隨堂測試，考試評價。

職業院校的教學轉變。互聯網+教學形成了網絡教學平臺、網絡教學系統、網絡教學軟件、網絡教學視頻、網絡教學資源等諸多全新概念。“互聯網+”加速了職業教育的自我進化能力。

以線上線下結合的方式將技能知識與實踐經驗相融合，讓學員快速高效的掌握技能，從而達到企業需要的水平，獲得更多就業機會。

不管社會發展到什么時代，職業教育在各行各業都有著強烈的需求。在“互聯網+”時代，職業教育只有具備敏銳“嗅覺”，深度融入潮流，更好服務經濟發展、產業升級，才能化挑戰為機遇。